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Actitudes hacia las ciencias naturales en estudiantes de Monterrey (México), Heliconia (Colombia) y Trujillo (Perú)

Repositorio Dspace/Manakin

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dc.contributor.author Tapia Chavez, Williams Orlando
dc.date.accessioned 2018-02-06T10:17:47Z
dc.date.available 2018-02-06T10:17:47Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.isbn 978-84-7993-540-5
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10334/3878
dc.description 134 páginas. es_ES.UTF-8
dc.description.abstract Trabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Director/Tutor: Dr. Bartolomé Vázquez-Bernal. Dentro del campo de la didáctica de las ciencias el estudio de las actitudes hacia la ciencia y la tecnología informa, sobre las futuras profesiones y perfiles sociales frente a temas sociocientíficos. Es en este sentido, que se ha llevado a cabo un estudio de las actitudes hacia el conocimiento, enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de Monterrey (México), Heliconia (Colombia) y Trujillo (Perú). La muestra determinada fue de 100 estudiantes y se usó una encuesta de actitudes con escala de diferencial semántico (DS). El estudio de naturaleza estadística permitió determinar que las actitudes hacia el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de Trujillo (Perú), Monterrey (México) y Heliconia (Colombia) son de nivel intermedio (neutral) y en general sin diferencias significativas entre hombres y mujeres. Aunque la localidad si determina ciertas diferencias significativas, observándose que los estudiantes de las zonas urbanas (los de Trujillo y Monterrey) tienen una ligera ventaja por sobre los de la zona rural (los de Heliconia), ratificando en cierto modo la relación directa entre el nivel socioeconómico-cultural y el nivel de las actitudes hacia la ciencia. Adicionalmente se subraya su utilidad, interés e importancia para continuar estudiando, pero también señalan su dificultad, quizás porque también resaltan su desconexión de la vida cotidiana y el carácter abstracto del conocimiento, enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. Se muestran incertidumbres frente a su contribución hacia el desarrollo personal, cultural, de valores y capacidades cognitivas. es_ES.UTF-8
dc.language.iso es es_ES.UTF-8
dc.publisher Universidad Internacional de Andalucía es_ES.UTF-8
dc.relation.ispartofseries Máster oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas es_ES.UTF-8
dc.subject Ciencias naturales es_ES.UTF-8
dc.subject Conocimiento es_ES.UTF-8
dc.subject Enseñanza es_ES.UTF-8
dc.subject Aprendizaje es_ES.UTF-8
dc.subject Actitudes es_ES.UTF-8
dc.subject Monterrey (México) es_ES.UTF-8
dc.subject Heliconia (Colombia) es_ES.UTF-8
dc.subject Trujillo (Perú) es_ES.UTF-8
dc.title Actitudes hacia las ciencias naturales en estudiantes de Monterrey (México), Heliconia (Colombia) y Trujillo (Perú) es_ES.UTF-8
dc.type Thesis es_ES.UTF-8


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