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dc.contributor.authorCamacho Ruiz, María Auxiliadora 
dc.date.accessioned2018-04-23T14:19:39Z
dc.date.available2018-04-23T14:19:39Z
dc.date.issued2018-04
dc.identifier.isbn978-84-7993-337-1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10334/3898
dc.description166 p.es
dc.description.abstractV Premio de Estudios Onubenses, 2017. En coedición con la Fundación Atlantic Copper. El trabajo que se presenta es fruto del interés que la autora tiene por la educación en general y, especialmente, por el fracaso escolar y el abandono educativo temprano. Desde su experiencia, muchos son los chicos/as que, al pasar a Secundaria, van presentando «desencanto» hacia lo escolar. En algunos/as ya se observaban estos rasgos incluso antes de llegar a dicha etapa. En los Institutos se intentan poner en marcha numerosas medidas para paliar este problema, algunas de ellas proceden de la Administración y otras muchas parten de la iniciativa y autonomía propia de los centros. En este trabajo, hemos intentado destacar aquellas prácticas que, por el contrario, sí están resultando efectivas en esta lucha mejorando no sólo los resultados académicos del alumnado, sino también la convivencia en los centros.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Internacional de Andalucíaes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectFracaso escolares
dc.subjectHuelva (España)es
dc.subjectAndalucía (España)es
dc.subjectPolítica educativaes
dc.titleFracaso escolar y abandono educativo temprano en Educación Secundaria Obligatoria en la provincia de Huelva : Prácticas en positivo y propuestas de mejoraes
dc.typeBookes


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