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Las relaciones de poder-saber en la clase de ciencias naturales de secundaria. ¿Un obstáculo epistemológico en la enseñanza aprendizaje de las ciencias experimentales?

Repositorio Dspace/Manakin

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dc.contributor.author Marín Alzate, Guillermo Andrés
dc.date.accessioned 2018-08-22T09:17:31Z
dc.date.available 2018-08-22T09:17:31Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.isbn 978-84-7993-565-8
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10334/3906
dc.description 200 páginas. es_ES.UTF-8
dc.description.abstract Trabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Director/Tutor: Dr. Bartolomé Vázquez Bernal. En el presente trabajo se presenta una aproximación a las relaciones de poder-saber que se presentan dentro del aula de ciencias naturales. El estudio se desarrolla con un maestro con prácticas innovadoras y dos maestros con prácticas que se acercan más a lo tradicional, y sus estudiantes. La recolección de los datos se logra a partir de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y videos de las clases. Se encuentra que, a través de las relaciones de saber y poder, se despliega una estructura compleja de vínculos entre el conocimiento científico, el poder docente y la normalización de los estudiantes, por medio de las cuales se establece una postura epistemológica impositiva. es_ES.UTF-8
dc.description.abstract This work shows an approach to the power-knowledge relations present inside de natural sciences classroom. The study is development whit a innovation teacher, two traditional teachers and their students. The collect of the information is achieved through semistructured interviews, focus groups and the classroom videos. It´s found that through power-knowledge relations unfolds a links complex structure between scientific knowledge, the teacher´s power and student´s normalization, through which an epistemological impository posture is established.
dc.language.iso es es_ES.UTF-8
dc.publisher Universidad Internacional de Andalucía es_ES.UTF-8
dc.relation.ispartofseries Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas es_ES.UTF-8
dc.subject Poder es_ES.UTF-8
dc.subject Saber es_ES.UTF-8
dc.subject Ciencias naturales es_ES.UTF-8
dc.subject Enseñanza secundaria es_ES.UTF-8
dc.subject Docentes es_ES.UTF-8
dc.subject Normalización es_ES.UTF-8
dc.subject Conocimiento científico es_ES.UTF-8
dc.subject Estudiantes es_ES.UTF-8
dc.subject Postura epistemológica es_ES.UTF-8
dc.title Las relaciones de poder-saber en la clase de ciencias naturales de secundaria. ¿Un obstáculo epistemológico en la enseñanza aprendizaje de las ciencias experimentales? es_ES.UTF-8
dc.type Thesis es_ES.UTF-8


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