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dc.contributor.authorCaro Basallo, María 
dc.date.accessioned2021-02-11T11:46:47Z
dc.date.available2021-02-11T11:46:47Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10334/5765
dc.description135 páginas.es
dc.description.abstractTrabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutora: Dra. Dña. Águeda Delgado Ponce. En la sociedad global de la información en la que vivimos, el inglés es el idioma universal o lengua franca. La mayoría de los currículos escolares lo incluyen como una de sus materias principales ya que el diseño curricular de lenguas extranjeras establece que aprender un segundo idioma, particularmente el inglés, es actualmente un requisito importante debido a las necesidades educativas y sociales, por lo tanto, el objetivo principal de la enseñanza del inglés es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes para ayudarlos en sus vidas y darles las oportunidades necesarias para crear buenas relaciones futuras. Por todo esto, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal mostrar cómo la gamificación puede servir como recurso educativo en la etapa de Educación Primaria para enseñar inglés como segunda lengua de manera motivadora y eficaz. Para ello, la gamificación o el aprendizaje basado en juegos, trata de incorporarse como una nueva metodología de carácter lúdico, que pretende eliminar la metodología tradicional y facilitar la adquisición de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en los niños y niñas. La investigación llevada a cabo en este proyecto abarca un estudio de campo realizado mediante la recogida de datos a través de cuestionarios y entrevistas personales a docentes de diferentes colegios onubenses de Educación Infantil y Primaria.es
dc.description.abstractIn the global society of information in which we live, English is the universal language or lingua franca. Most of school curricula include English language as one of their major subjects. Due to the Foreign Language Curricular Design establishes that learning a second language, particularly English, is now an important need due to educational and social needs, so, the main objective of teaching English is to develop the communicative competence of our students in order to help them in their future lives and give them opportunities to create good relationships. For all this, the present research work has as main objective to show how gamification can serve as an educational resource in the Primary Education stage to teach English as a second language in a motivating and effective way. To do it, gamification or game based learning, tries to incorporate itself as a new playful methodology, which aims to eliminate the traditional methodology and facilitate the knowledge acquisition in a fun way, promoting a positive experience in Primary boys and girls. The research carried out in this project includes a field study done by collecting data through questionnaires and personal interviews with teachers from different Pre-primary and Primary Huelva schools.en
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Internacional de Andalucíaes
dc.relation.ispartofseriesMáster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisuales
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación primariaes
dc.subjectGamificaciónes
dc.subjectLengua inglesaes
dc.subjectSegunda lenguaes
dc.subjectAprendizaje basado en juegoses
dc.titleEnseñanza de la lengua extranjera inglesa en Educación Primaria : la gamificación como recurso educativoes
dc.typemasterThesises
dc.rights.accessRightsopenAccesses


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